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不过葛亮脑袋向来灵活,他觉得,既然纪时答了C,老驴又把他喊出来回答,说明这题绝对不选C。他求助般的目光看向四周,视线扫到教室中央,他们班的学霸许冉冉嘴巴动了动,看嘴型像是B。
“选B。”葛亮没有犹豫,回答道。
“坐下吧。”
葛亮这下确定,B才是正确选项。想也是,纪时说起来这段时间都在认真看书,可谁知道他是真看假看?别的葛亮不清楚,纪时交过几次空白化学作业的事他还是知道的。
他才不信纪时能把这题答对。
老驴背过身去,轻扣了两下黑板,在一个选项上画了一个勾:“这道题选C,记住了。”
他又转过身来:“我之所以再找葛亮回答这道题,因为我想问问,其他同学回答问题的时候有那么好笑吗?”
“你是把这道题解出来了还是怎么样?”
老驴冷着脸的样子是最吓人的,他这么一骂,全班的目光霎时聚焦到葛亮身上。
葛亮脸都有些发白。
他们这个区域,葛亮向来是最不受关注的那个,以老驴这种老师的性格,到了高三这个阶段,他真正关注的只有那些好学生和还很用功的学生,救不了的他也不会特意去救。
毕竟一个班60来号人,他又当爹又当妈根本管不过来。
这还是这学期开学之后,葛亮第一次被老驴关注。
他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来,因为他笑了纪时?
纪时什么时候值得老驴这么关注了?
……
葛亮是什么想法纪时并不在意,高三的时间很宝贵,他没必要浪费在不值得在意的人身上。
他一个选项一个选项地听着老驴的解题思路,在某个选项上滞涩的部分豁然开朗,不等老驴继续拉进度,他把书翻到前一页,在某道公式上画了一个大大的圈。
果然,解题还是专业人士比较靠谱,他在那边纠结那么久,都不及老驴轻描淡写的讲解。
下课的时候纪时也没出去放风,他把那道题抄在书上,备注好,感觉这一节课上完之后,他10%的化学进度大约可以提升到15%。
“你懂了?”曾泰然碰了碰他肩膀,“给我讲讲。”
抄完最后一个字,纪时放下笔,按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。
“懂了吗?”
曾泰然挠挠头发:“隐隐约约。”
纪时也不嫌麻烦,又给对方重复了一遍。
讲题的过程同样是加深理解的过程,而且能够教别人这件事也能满足纪时的自信心,纪时觉得这一点很重要。
他考Z中的时候,他的单科没有一门是初三班的第一,但他一直很自信,有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题,那么他就有把握,他会的、能够写出来的答案是正确的。
事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。
而暂时,他只对英语和数学有这种感觉,但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解,以及做题足够多的基础之上。
……
化学课之后是齐老师的数学课。
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